1900-იანი წლების დასაწყისიდან ადამიანებმა და საგანმანათლებლო სისტემებმა გაზომეს მსოფლიო სადაზვერვო ქულები ინდივიდუალურ ციფრებზე დაყრდნობით ადამიანების შედარებამ ხანგრძლივი გავლენა იქონია მთელ მსოფლიოში არსებულ საზოგადოებებზე. მიუხედავად იმისა, რომ ალფრედ ბინეტის მიერ წარმოდგენილი იდეები დროთა განმავლობაში შეიცვალა, ზოგადი კონცეფცია არ შეცვლილა. თუ რამე უფრო რთული გახდა. მოდით გავეცნოთ IQ ტესტის ისტორიას და რატომ არის ეს მნიშვნელოვანი დღეს ანთროპოლოგებისთვის.
IQ ტესტის შექმნა
1905 წელს ალფრედ ბინეს დაავალა საფრანგეთის მთავრობამ დაედგინა სკოლის მოსწავლეები, რომელთაც უფრო მეტად უჭირთ მასალასთან დაკავშირებით. იმ დროის ბოლოდროინდელი კანონის საპასუხოდ, რომელიც სკოლაში დასწრებას მოითხოვდა, მთავრობას სურდა გაითვალისწინოს, რომელ ბავშვებს დასჭირდებოდათ მეტი დახმარება.
ბინეტი თეოდორ სიმონთან მუშაობდა, რათა შეექმნათ კითხვები, რომლებიც არ ეხებოდა კონკრეტულად სკოლას, მაგრამ ინტელექტს უკავშირდებოდა. ეს თემები მოიცავდა პრობლემების გადაჭრას, მეხსიერებას და ყურადღებას. ამ კითხვებიდან გამომდინარე, ბინეტმა და სიმონმა გადაწყვიტეს, რომელი იქნებოდა საუკეთესო წინასწარმეტყველება სკოლის წარმატებისთვის.
ბავშვების ტესტირებისას, ბინეტმა და სიმონმა შეიტყვეს, რომ ზოგიერთმა ბავშვმა შეძლო უფრო რთულ კითხვებზე პასუხის გაცემა, ხოლო დანარჩენ ბავშვებს ამის გაკეთება არ შეეძლოთ. ამ ცოდნის თანახმად, გუნდმა გააკეთა თეორია ფსიქიკური ასაკის შესახებ. ადამიანის გონებრივი ასაკი ემყარებოდა გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფის საშუალო შესაძლებლობებს. ეს ფსიქიკური ასაკის მნიშვნელოვანი ელემენტია, რომელიც უნდა გვახსოვდეს ჩვენი შემდგომი დისკუსიების დროს.
როგორ მუშაობს
ქულა თავისთავად არის ერთი რიცხვი, რომელიც გამოითვლება ასაკისა და ტესტის ქულის მიხედვით. ითვლება, რომ გარკვეული კითხვები ასახავს ადამიანის ფსიქიკურ ასაკს. ეს რიცხვი იყოფა პირის რეალურ ასაკზე, ან ქრონოლოგიურ ასაკზე. შემდეგ ნათქვამია ახალი რიცხვის გამრავლებაზე, რომ მივიღოთ ინტელექტის კოეფიციენტის (IQ) საერთო ქულა.
პირველი გამოყენება
სიმონისა და ბინეტის პირველი ინტელექტის ტესტი მოიხსენიებოდა, როგორც Binet-Simon Scale. ზოგიერთ ფრანგულ სკოლაში გამოყენებული, ტესტის ამ ვერსიამ დიდხანს არ გასტანა. გასაკვირია, რომ ბინეტს არ სჯეროდა საკუთარი საქმის. მიუხედავად იმისა, რომ პროექტს შეეძლო წარმოედგინა პირის ნათესავი ინტელექტის შეფასება, ბინეტს არ სჯეროდა, რომ მას შეეძლო აღეწერა ადამიანის ნამდვილი ინტელექტი.
საერთო ჯამში, ბინეტ თვლიდა, რომ ინტელექტი ძალიან ორგანულია და ფართოა, რომ კონსოლიდირებული იყოს რიცხვში. სამაგიეროდ, ბინეტს ესმოდა ინტელექტი, როგორც ადამიანის მუდმივად ცვალებადი, მრავალმხრივი ელემენტი. ტესტმა, რომელიც მან და სიმონმა შექმნეს, შეძლო მხოლოდ შეხედულებისამებრ გაეცნო ფარდობითი ინტელექტის სფეროებში. მსგავს გეოგრაფიულ, ეკონომიკურ და სიტუაციურ ზონებში მყოფი ბავშვების გაზომვა შეიძლება ერთმანეთის მიმართ. ასეთი შედარების გაკეთება შეუძლებელი იყო დიდ აუდიტორიასთან.
მსოფლიოს
როდესაც ეს ტესტი გაეცნო შეერთებულ შტატებს, ხალხი ძალიან დაინტერესდა მისი შესაძლებლობებით. შრომით განსაკუთრებით დაინტერესდა სტენფორდის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი ლუის ტერმანი. მან ჩაიარა სიმონისა და ბინეტის ტესტი და გამოიყენა იგი ამერიკელთა ჯგუფზე. ამ კონკრეტულმა ტესტმა ცნობილი გახდა, როგორც სტენფორდ-ბინე დაზვერვის მასშტაბი. მისი შემოღებიდან მალევე, ის გახდა მასშტაბი, რომლის წინააღმდეგაც იზომება ყველა დაზვერვა აშშ – ში.
მსგავსი ნიმუშები სხვა ქვეყნებშიც მოჰყვა. ორიგინალი Simon-Binet Sclae იქნა შემოღებული, ადაპტირებული ადგილობრივი მეცნიერის ან ექიმის მიერ და გამოიყენებოდა ამ მოსახლეობისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ წლების განმავლობაში და სხვადასხვა ქვეყნიდან ტესტში მრავალი ცვლილება მოხდა, ძირითადი ინტელექტის კოეფიციენტის ტესტი მუშაობდა, როგორც ძირითადი მარკერი.
აკადემიკოსებსა და საზოგადოებას სულ უფრო მეტად აინტერესებთ რა არის ინტელექტის კოეფიციენტი და როგორ მუშაობს. ბინეტს მტკიცედ სწამდა, რომ ამ ტესტის გამოყენება მხოლოდ მიმდებარე მოსახლეობის მითითებით შეიძლებოდა. ეს მოსაზრება განხილვის საგანიც გახდა. კერძოდ, ანთროპოლოგებს და ფსიქოლოგებს სურდათ გაეგოთ ყველა ის გავლენა, რომელზეც გავლენას ახდენს ასეთი ქულა.
ინტელექტის კოეფიციენტი სხვა თემებში
დაზვერვის კოეფიციენტს მრავალი მნიშვნელოვანი ფაქტორი აქვს, რომლებმაც შეიძლება დიდი გავლენა იქონიოს ადამიანებზე და მთელ საზოგადოებებზე. პირველ რიგში, ბინეტის კრიტიკებიდან ვხედავთ, რომ ტესტის გათვალისწინება საჭიროა მცირე პოპულაციებში, რომლებიც ერთმანეთთან შედარებით ახლოს არიან. ბევრი შედეგი მოდის, როდესაც ის სწორად არ გამოიყენება. მეორეც, ინტელექტის გაზომვის შესაძლებლობა საშუალებას გვაძლევს, როგორც ადამიანებს, გამოვთქვათ ვარაუდი ხალხის შესახებ შესაძლებლობები და ღირს საზოგადოებაში.
როგორც შემდეგ მაგალითებში ვნახავთ, არსებობს მრავალი გზა, რომ IQ ტესტმა მოახდინა გავლენა კვლევაზე და შესწავლილზე. მცირე ცვლილებებიდან გადამწყვეტი ცვლილებებიდან დაწყებული, ბინე და სიმონის ნამუშევრები დავიწყებული იყო.
ოჯახის ზომა
დან 2010 წელს ჩატარებული კვლევაფსიქოლოგებმა ყურადღება გაამახვილეს იმაზე, გავლენას ახდენს თუ არა ადამიანის ინტელექტის მაჩვენებელი ოჯახის ზომაზე. მრავალი ტესტისა და კვლევის შედეგად, მათ საბოლოო შედეგმა დაასკვნა, რომ ოჯახის რაოდენობა გავლენას არ ახდენს ადამიანის ქულაზე. ამასთან, ამ შედეგს შედეგი მოჰყვა.
აღმოჩნდა, რომ ოჯახის ზომა გავლენას არ ახდენს ბავშვების ინტელექტის კოეფიციენტზე, როდესაც ბავშვები ტიპური, თანმიმდევრული თანმიმდევრობით დაიბადნენ. როდესაც ოჯახი ტყუპების ნაკრებებს შეიცავდა, მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ უარყოფითი გავლენა იქონია IQ– ს ქულებზე. აღმოჩნდა, რომ ოჯახებში, რომლებსაც ტყუპების მინიმუმ ერთი ნაკრები ჰყავდათ, შვილების ქულები შემცირდა. ბავშვების ინტელექტის კოეფიციენტი კიდევ უფრო შემცირდა, როდესაც ტყუპის დაბადება მოულოდნელი იყო.
აქ ჩნდება კითხვა ბუნების და აღზრდის წინააღმდეგ; არის თქვენი ინტელექტის გაზრდა ან შემცირება თქვენი გარემოცვის გამო? გაიხსენეთ ბინეს ორიგინალი კრიტიკა საკუთარი ტესტის მიმართ; ეს დამოკიდებულია ადამიანის, განსაკუთრებით ბავშვის გარემომცველ გარემოზე. ადამიანების ინტელექტის გაზომვა შესაძლებელია მხოლოდ მათი თანატოლების მიმართ და არა რომელიმე ზოგადი მოსახლეობის მიმართ.
ამერიკული საემიგრაციო
ინტელექტის გაზომვის შესაძლებლობის, ან სავარაუდოდ შეძლებისდაგვარად, ხალხმა მიიღო ეს იდეა და მასთან ერთად გაიქცა. კარლ ბრიგამი იყო ერთ-ერთი ადამიანი, ვინც ყველაზე შორს მიიყვანა იგი. პრინსტონის უნივერსიტეტში მუშაობის შედეგად, მას სჯერა, რომ მან შეძლო ამ ტესტის გამოყენება მთელ ამერიკელ მოსახლეობაზე. 1920-იანი წლების ანალიზში მას მიაჩნია, რომ მთელი ამერიკელი ხალხი კარგავდა ინტელექტს.
მისმა დახურულმა აზრმა მას საშუალება მისცა ეთქვა, რომ ასეთი დაბალი ქულები იყო იმიგრაციის ზრდის გამო. გარდა ამისა, ბრიგამმა ასევე დაადანაშაულა რასობრივი კლასები ქულების შემცირების მიზეზად. ბრიგამის პასუხი იყო სოციალური პოლიტიკის მოწოდება, რომელიც შეზღუდავს იმიგრაციას ამერიკის ინტელექტის კოეფიციენტის გაზრდის მიზნით.
რბოლა და სტერილიზაცია
IQ ქულის კიდევ ერთი ბნელი გამოყენება, რაც კიდევ უფრო შორს წავიდა, ფსიქოლოგმა ლუის ტერმანმა მიიღო. თავის ნაშრომში, ის ირწმუნებოდა, რომ პირდაპირი კავშირი იყო ინტელექტსა და რასას შორის. სჯეროდა, რომ გარკვეული რასები უფრო მეტად იყო აღჭურვილი განათლებისთვის, ვიდრე სხვები, მის ნაწერებს მრავალი მავნე პოლიტიკა და ქმედება მოჰყვა. ის იქამდე მივიდა, რომ იქცა იძულებითი და იურიდიული სტერილიზაციისთვის, ვინც მიიჩნევს არაინტელექტუალურად.
საერთო ჯამში, ტერმანის ვარაუდის გამო, 65,000-ზე მეტი ადამიანი იყო იძულებითი სტერილური. მიუხედავად იმისა, რომ ამტკიცებენ, რომ ეს ინტელექტის კოეფიციენტ ტესტებს ემყარება, სტერილიზებული პირები ძირითადად ღარიბი, ფერადკანიანი ხალხი იყო. ასეთი სტერილიზაცია გაგრძელდა ინტელექტის კოეფიციენტის დანაშაულის საფუძველზე და ზოგიერთის აზრით, სექსუალურად აქტიური იყო.
ეს პრაქტიკა გაგრძელდა 70-იან წლებამდე, როდესაც ორგანიზაციებმა დაიწყეს საჩივრების შეტანა. მხოლოდ 2015 წელს (სულ რაღაც ექვსი წლის წინ!) მთავრობამ ანაზღაურება მიიღო ხალხის მიერ მთავრობის მიერ დაფინანსებულ ასეთ პროგრამებში იძულებითი სტერილიზაციისთვის.
ისტორიის განმავლობაში რასიზმის შესახებ მეტი ინფორმაციის მისაღებად გაეცანით ამ დღიურში იოირიდან!
დასავლური საზოგადოებები
დისკუსიის საერთო თემა, რომელიც მეცნიერებს აქვთ IQ ტესტთან დაკავშირებით, არის რამდენად მიკერძოებულია იგი დასავლეთ საზოგადოებები. ინტელექტის ყველა კატეგორია დაფუძნებულია დასავლურ კულტურებში ადამიანის გადარჩენისა და აყვავების უნარზე. მიუხედავად იმისა, რომ იგი გადალახა "ტესტის ჩატარების" იდეოლოგიას, რომელიც ადრეულ ვერსიებში იყო, ტესტი მაინც ეყრდნობა ინტელექტის დასავლურ იდეებს.
მრავალი მკვლევარი აღნიშნავს IQ ტესტის დამოკიდებულებას თანამედროვე მედიასთან. ხშირად, ინტელექტი წარმოდგენილია, როგორც უფრო ჭკვიანი ან სწრაფი, ვიდრე გარშემომყოფები. მედია აძლიერებს ამ იდეებს სხვადასხვა პროგრამებით, როგორიცაა Big Bang Theory ან თამაში გვიჩვენებს, რომ საჭიროა სიჩქარე და ეფექტურობა.
ზოგადი უნარები
დღეს ბევრმა მიიღო მოსაზრება, რომ ინტელექტის კოეფიციენტის ტესტები ემპირიულად სიმართლეა. ეს დაშვება გაკეთდა კვლევების შედეგად, რომლებიც აჩვენებს პოზიტიურ კორელაციას კოგნიტიურ შესაძლებლობებსა და IQ ტესტებს შორის. მიუხედავად იმისა, რომ კვლევები ნამდვილად აჩვენებს კორელაციას, ისინი ემყარება ზოგად კოგნიტიურ უნარებს, როგორიცაა სამუშაო მეხსიერება, ლექსიკადა აბსტრაქტული მსჯელობა.
ეს ზოგადი უნარები დამუშავებადია და შეიძლება მნიშვნელოვნად შეიცვალოს ადამიანის გარემო ფაქტორების გათვალისწინებით. ამ მიზეზის გამო, რომ სოციალურ მეცნიერებს ურჩევნიათ IQ ტესტი იყოს ინტელექტის კადრი, ვიდრე სრული ჯამი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინტელექტის კოეფიციენტი კარგად მუშაობს იმის ასახსნელად, თუ როგორ არის ადამიანის ინტელექტი კონკრეტულ მომენტში კონკრეტულ გარემოში, მაგრამ ეს არ ხსნის მის საერთო შესაძლებლობებს.
ნეიროანთროპოლოგია
ზემოთ მოყვანილი მაგალითები გვაჩვენებს, თუ რამდენად შეუსაბამო და პრობლემური შეიძლება იყოს IQ ტესტი. მიუხედავად იმისა, რომ კარგი საქმეების გათვალისწინებით შეიქმნა, ეს ტესტი არ არის გამოყენებული დიდი პოპულაციების დროს. შედეგები ჯგუფთან ან საზოგადოებასთან შედარებით არის უნივერსალური ჭეშმარიტება. მრავალი ანთროპოლოგი, განსაკუთრებით ნეიროანთროპოლოგები, ამ მიზეზით თვლიან ინტელექტის კოეფიციენტს "კულტურულ ტესტად".
ანთროპოლოგია და ინტელექტის კოეფიციენტი
ბევრი ანთროპოლოგი IQ ტესტს შეისწავლის ისევე, როგორც სხვა თემებს, კრიტიკული თვალით. ამ კრიტიკის დროს ანთროპოლოგები მნიშვნელოვან კითხვებს უსვამენ ამ სისტემის საფუძვლებს. ისინი ყურადღებას ამახვილებენ IQ ტესტში მოცემულ ცრურწმენებზე, როგორც ამას ვხედავთ ზემოთ მოყვანილი მაგალითებით.
გამოკვლევებმა დაადგინა, რომ ასეთი ცრურწმენები არის დასავლური დაზვერვის იდეებიდან, რომელიც ადრე იყო ნახსენები. ანთროპოლოგებმა ასევე იმუშავეს ძალაუფლების პროცესის გასაგებად, რამაც შეინარჩუნა ტესტირების სისტემა, როგორც ინტელექტის კოეფიციენტისთვის, ასევე ტესტებისთვის, როგორიცაა SAT, მატრიცულები და გაოკაო.
ბრძენი სულელი
ფსიქოლოგი მიშელ კოული იძლევა კარგ მაგალითს იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება ინტელექტის დამუხტვა კულტურულად. როდესაც კოული და მისი გუნდი ლიბერიაში იმყოფებოდნენ, მათ კპელის ტომის წევრებს სთხოვეს დაესრულებინათ ტესტი IQ ტესტის იდეების საფუძველზე. ამოცანა იყო საგნების (საკვების, ხელსაწყოების, კონტეინერების და ტანსაცმლის) დალაგება კატეგორიებად. კოლი და მისი გუნდი მოსალოდნელია საგნების გამოყოფა, როგორც მე ახლახან ავუხსენი, მსგავსი კატეგორიის მიხედვით.
ამის ნაცვლად, Kpelle- მა დააწყვილა ელემენტები ერთმანეთთან ისე, რომ მათთვის გასაგები იყო, როგორც ფუნქციური. მაგალითად, კარტოფილი და დანა, რადგან ის ჭრის კარტოფილს დანით. კოლის გუნდის მიერ კითხვაზე, თუ რატომ იყო გამოყოფილი ნივთები, როგორც ტომებმა, ახსნეს, რომ ასე შეასრულებს ბრძენი კაცი დავალებას. შემდეგ მკვლევარებმა მათ სთხოვეს დალაგებულიყვნენ ისეთი ნივთები, რომლებიც მათ სისულელედ მიაჩნდათ. სასწრაფოდ, ტომებმა მოაწყვეს ნივთები დიდი კატეგორიის მსგავსი საგნების მიხედვით.
გენეტიკური შეცვლა
ნეიროანთროპოლოგები განსაკუთრებით დაინტერესებულნი არიან ტვინის განვითარებით და ეს დაკავშირებულია ინტელექტთან. ბავშვებსა და მოზარდებზე მრავალი კვლევის შედეგად მათ დაადგინეს, რომ ინტელექტი ნამდვილად უკავშირდება გენეტიკას. ამასთან, ეს ისე არ არის, როგორც შეიძლება ვივარაუდოთ.
დნმ-ის დაზვერვასთან კავშირი არ არის იმის მიხედვით, არსებობს თუ არა ინტელექტის გენეტიკური მარკერი, არამედ იმაზე, თუ რა გენები აქტიურდება და როდის. მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ტვინის ცილები და სტრუქტურა შეიძლება შეიცვალოს მრავალი გარე ან შინაგანი გავლენის შედეგად.
მიუხედავად იმისა, რომ კვლევამ მიუთითა, რომ დნმ შეიძლება დაუკავშირდეს ინტელექტს გამოცდილების საფუძველზე, ეს არ არის მყარი საფუძველი მისი შესაძლებლობების დასადგენად. ისევ ის მუშაობს, როგორც ადამიანის მიმდინარე ინტელექტის კადრი, ვიდრე სრული ანალიზი.
კულტურული დაზვერვა
ნეიროანთროპოლოგებმა ყურადღება მიაქციეს სპეციალურად ინტელექტის ტიპებს, რაც საჭიროა ინტელექტის კოეფიციენტის ტესტირებისთვის. გაიხსენეთ, რა თქვა Binet– მა ტესტის თავდაპირველ კონსტრუქციაში: ის გამოყენებული იქნება გარშემომყოფთან შედარებით. ნეიროანთროპოლოგებმა დაადასტურეს მისი რწმენა კულტურული ინტელექტის შესწავლით.
ტესტის ჩასაბარებლად ან რაიმე გზით წარმატების მისაღწევად, ადამიანს უნდა ჰქონდეს კულტურული ინტელექტი იმ სამყაროს შესახებ, რომელთანაც ურთიერთობს. ნეიროანთროპოლოგებმა დაადგინეს, რამდენად მნიშვნელოვანია სოციალური ელემენტები ტესტის აღებისას. აზროვნების ნიმუშები, ოჯახური განმტკიცება და ქცევითი უნარები არის მხოლოდ რამდენიმე ინფორმაცია, რაც ადამიანებს სჭირდებათ წარმატების მისაღწევად.
სოციალურ-ეკონომიკურ სტატუსთან შედარებით (რაც ასევე დიდი გავლენა აქვს), კულტურული ინტელექტი პირდაპირ გავლენას ახდენს ადამიანის ტესტის ქულაზე. ეს არ არის მხოლოდ ინფორმაცია, რომელიც საჭიროა კითხვაზე პასუხის გასაცემად, არამედ ცოდნა, თუ როგორ უნდა წარადგინოთ ასეთი ინფორმაცია.
საუბრის გაგრძელება
ტესტირებისა და კულტურული ინტელექტის ეს თემა მრავალ სფეროში გახდა ციკლური საუბარი. განსაკუთრებით ანთროპოლოგები იკვლევენ IQ– ს დეტალებს კვლევაში, შემდეგ ინფორმაციას უკავშირებენ კულტურისა და ინტელექტის უფრო დიდ თემებს. შემდეგ ეს ურთიერთობა გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ ესმით მათ უკვე შესწავლილი დეტალები.
ანთროპოლოგების სხვა მრავალი თემის მსგავსი, ეს არის რთული და რთული კვლევა. მრავალი მოძრავი ნაწილისა და ფენის ანალიზის ფენების ჩართვა, კვლევა არ არის მარტივი ამოცანა. მიუხედავად ამისა, ანთროპოლოგები და მრავალი სხვა პროფესია მიიჩნევენ, რომ დაუსრულებელი თავსატეხი მომხიბლავი თავგადასავალია.
კულტურული მნიშვნელობა ანთროპოლოგიაში
რაც შეეხება ზოგად დარგს ანთროპოლოგია, დიდი გავლენა იქონია IQ– ს შესწავლასა და მის ტესტირებაზე. ის იქამდე მივიდა, რომ დაეხმარა ნეიროანთროპოლოგიის ფილიალის შექმნას. კვლევის ამ ფოკუსმა გავლენა მოახდინა ბევრ სფეროში და ბევრ ადამიანზე. ტვინის გაგება ერთია, მაგრამ მისი გაგება გარე გავლენებთან მიმართებაში სხვაა. ნეიროანთროპოლოგები მუშაობენ ამ კავშირზე, რადგან ის საშუალებას აძლევს მეცნიერებს გაცილებით მეტი შეიტყონ კაცობრიობის შესახებ.
ფსიქოლოგია, ნევროლოგია და სოციოლოგია პირდაპირ გავლენას ახდენს ნეიროანთროპოლოგების მოღვაწეობით, რადგან მათი თეორიები ერთმანეთზეა აგებული. სხვა სფეროებზე გავლენას ახდენს ეს დასკვნები იმის გამო, თუ როგორ იმოქმედებს ისინი უფრო დიდ დისკურსზე. იმის ცოდნა, რომ ადამიანის სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი გავლენას ახდენს მათ ინტელექტის კოეფიციენტზე და რომ ინტელექტის კოეფიციენტი უფრო კულტურული ტესტია, მეცნიერებს საშუალებას მისცემს, ინტელექტის საკუთარი თეორიები მოიტანონ და არა ინტელექტის კოეფიციენტზე დაყრდნობით.
